你的助听器充分利用了么

2018-09-27 22:04:26 guanliyuan 20

你的助听器充分利用了么

   助听器是一种科技辅具,随著功能的不断提升,就是追求让听障者听得见,听得清楚,听得清晰,听得舒适,语音和环境音量不会过大或过小的境界,当然还在努力达到目标,因此如果听障者配戴助听器有著听不清楚、听不舒适,背景噪音过大等等问题,当然要寻求解决,切勿任由这些感觉影响到使用助听器的意愿,建议以下做法以减少助听器的负面影响:

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一、定期做听力评估。听障者的听觉器官或功能,会随著听障者的障碍类型发生改变,特别是年龄越小的孩子,越需要每半年至一年做一次听力评估,以了解其听力变化的情形,借以判断助听器是否适合,并且从助听器的年限和配戴现况,分析助听器是否处于良好状况之下,凡此皆要透过定期的听力评估才能获得正确的讯息。

二、助听器的配置宜审慎。目前国内的助听器配置并无法律规范,销售厂商良莠不齐,因此选购完助听器之后,后续宜追踪配戴的舒适度,若有不舒适之处,宜与听力师或验配师多加联系,调整助听器至理想之状况为止。

三、听障者宜在验配助听器后的三年之内(十二岁以下的儿童需要至少每年一次),适时的作听力检查与更换合适的助听器。

四、助听器宜定期保养与追踪,可以减轻助听器维修的费用问题;当助听器出现回音时,有些听障儿童并未察觉,这时家长除了提示他调整助听器以减少回音继续干扰语音的接收,同时要提醒,助听器的耳模已因为孩子的成长而和耳道不密合了,需要检视是否需要重换合适的耳模。

五、听障者宜养成配戴助听器调整其助听器的习惯。初配戴助听器之听障儿童,需依照听力师或厂商的指导,逐渐延长配戴的时间,约2周之后能整天戴著,几个月之后需再做评估。对于无法从助听器获益的听障儿童,则建议不勉强,再评估其他的方法,若适合以手语沟通者,则尊重孩子的沟通需求。

六、助听器的种类繁多,各有各的设计与优点和其限制,因此需教育听障孩子相关的助听器知能,若因为年龄太小之故,则家长或教师需代微注意学生的反应。例如上课时加上FM调频助听器,对其语音辨识能力的效果有限,而使学生不喜欢使用FM调频助听器时,笔者认为家长或教师宜先澄清是否为听障学生的助听器使然之故;此外,人工电子耳是一种植入手术,使用之前需要开频,假如听障者使用之时觉得有噪音干扰,此时宜再重做助听器增益适切性的调整,重新开频等方法,直到感到配戴舒适为止。

七、为了增进听障者对自我的正面态度,除了不刻意强调助听器的配戴以免产生排斥心理,教师或听障学生也可以向正常听力同学介绍助听器,避免同学基于好奇而恶作剧,造成彼此的伤害。