儿童听力的康复不单单靠助听器

2017-11-27 22:23:07 earway 70

儿童听力的康复不单单靠助听器

很多儿童听力有障碍,家长首先都会选择为还孩子佩戴儿童助听器,这远远不够的还需要一些其他的辅助方法来保护儿童的听力,下面听觉有道的验配师给大家介绍几点:

儿童听力的康复不单单靠助听器

1、不能停顿,持之以恒。定时间、定内容,有长计划,短安排,日积月累,一步一个脚印,不能停顿,持之以恒,必将获得训练的丰硕果实。

2、语训要有趣味性,尽量选择孩子感兴趣的事和物,针对孩子特点、爱好、关心什么、喜欢什么、正在做什么?只有当孩子被感兴趣的事物吸引时,学习效果才明显。

3、直观教学法。正常人说话是本能,聋孩子说话是技巧。老师教发音时示范要准确,包括口型、气流的长短急缓和发音器官的运动过程。

4、循序渐进。从易到难,从简到繁,从短句到长句,从直观容易理解到抽象思维。

5、注重语言的复习和巩固,积累和运用。聋儿与正常儿童有所不同,因对语音听不清楚,记得慢,忘得快,在教学中,遵循记忆曲线规律,不断复习,温故知新。

6、因材施教。聋儿的残余听力不同,年龄性格不同,兴趣爱好不同,领悟能力不同,因此教学方法应从聋儿的实际出发,采取不同的教学方法,才能取得良好的效果。

7、形式多样化。这里指教学形式多样化。固定时间上课是一种形式,公园散步谈话,卫生间情景教学、游戏等等。有的总结为“逢做必说”,“见到什么教什么”。很多人作了这方面的探索,如即兴教学法、实物教学法、情景教学法。

8、先求数量,再求质量。先要求聋儿尽可能认知和理解事物,发展语言,促进聋儿思维发展。不能为一个音发不出来让孩子的学习停滞不前,阻滞他认知和思维发展。而且你总说他不对,他会有信心和兴趣吗?

9、口头语言与书面语言相结合。培养聋儿听说读写的综合能力。可以把认字和说话结合起来。从孩子接触多的,笔画简单,又容易读的字开始,方法是看物识字、看图识字、看动作识字、游戏识字,反复复习,逐步掌握。

10、多给孩子一些信心和力量。不能急于求成,不要幻想聋孩一朝一夕说话和正常孩子一样。如果期望值过高,就会责骂孩子笨,要正视孩子点点滴滴的进步,而这点点滴滴的进步正是朝着有声世界在迈进!所以一点点进步都要及时给予鼓励,时时刻刻给孩子信心和力量。

     教聋儿语言没有万能的统一的方法,需要运用别人成功的方法时,根据每个聋儿的具体情况、具体条件和环境灵活运用,并可以创造适合具体人和条件的新方法。教学方法没有固定的模式,好的教学方法是在同孩子的接触中不断总结出来的.更多关于儿童听力保健的问题请点击[听觉有道]查看更多